高中美术素描教学方式及艺术探究

摘要:素描是高中美术课程的核心教学内容，通过训练学生的素描能力，可以极大地提升学生的创造力和创新思维，也有助于顺应新课改的要求提升学生的美术素养和综合能力。高中美术教师在传授学生素描技巧的过程中，教师要遵循由简到繁的顺序开展教学活动，还应该重视每个学生的个性化发展。因此，本文先分析了素描的艺术价值，之后更深入地探讨了高中美术素描教学的方式和艺术，希望能为教育工作者提供有力参考，提升素描教学质量。

关键词:高中美术；素描教学；方式；艺术

高中美术教学具有非常重要的地位，通过学习美术，一定程度上有助于缓解学生繁重的学习压力，提升学生的情操和艺术素养，进而有效提升学生的综合素质。一直以来，素描都是高中美术的基础课程，通过训练学生的素描能力可以教会学生塑造更多新形象，提升学生的创新思维能力，因此，高中美术教师要高度重视素描教学。

一、素描的艺术价值

素描有助于学生树立良好的审美价值。素描是美术课程和领域中非常重要的一部分，学会素描不仅可以提升创作者的审美价值，还能全面提升广大素描受众的审美能力。在大多数的眼中，美好的事物都蕴含非常丰富的艺术价值爱，人们在接触各种美好事物的过程中，一定程度上也能树立更高水平的审美观念和审美品位，这有助于丰富个人的内涵。与此同时，很多优秀美术作品中都体现了作者的正能量，通过观赏这些优秀作品，可以让人们产生良好的心态，提升他们的艺术素养。环境会在无形之中影响人，如果人们长时间生活在积极向上的环境中，心情也更加舒适，反之情绪会十分低落，这些情绪也会被反应到素描作品中。长时间观赏一副优秀素描作品，可以为人们创造一个良好的艺术环境，进而感染人们的情绪和心态。因此，如果心情比较差的人们多观赏一些正能量素描作品，有助于调节人们的低落情绪;而心情好的人们在欣赏这些轻松愉快的素描作品，也能得到更好的放松，稳定心态。优秀的素描作品还能以独立的艺术形式呈现出来，可以提升人们的艺术品位和思想理念。一般情况下，素描的表现方式都比较常见，可以形象地展现作品的情感，深刻地表达作者的思想理念和审美情绪，所以观赏者要静下心来品位，进而有助于提升其艺术素养。

二、高中美术素描教学的方式

(一)建立专业的课堂氛围

首先，高中美术教师可以为学生布置一个具有艺术性的画室。虽然美术教学和其他文化班有一个相同点，但是不同点更多，特别高中美术的专业课堂必须要有纪律性，教师要为学生创设独特的艺术氛围，在此基础上创新素描教学课堂，进而全面提升学生的素描能力，教师可以在画室周围粘贴各个艺术家的名画名言，多使用一些艺术性的语言评价学生的素描作业，不仅让学生获得良好的艺术感受，还能使其更有自信学习素描。其次，高中美术教师可以采用以下几个措施创新教学。一是带着学生画横切面图，比如画头部上下和侧面的横切面图，可以组织学生深入了解人体的骨骼和肌肉，进而加深学生对结构和空间的理解;二是当学生的素描出现问题时，教师要使用水粉笔和铅笔帮助学生改正，之后让学生充分利用橡皮和铅笔完成剩余部分;三是相互改画，由学习能力最好的学生帮助和指导基础一般的学生，成绩第二的学生帮助后一名的学生，以此类推，进而实现良好的实践效果;四是学生可以在三到五名学生的面前修改自己的作品。

(二)要长时间组织学生训练素描

想要学生学习丰富的知识与技能，高中美术教师要引导学生循序渐进和重复的过程中学习素描，进而可以更好地展现不同环境下的复杂事物。为了牢固掌握所学的素描基础知识，高中身要长时间坚持训练，要充分理解教师的指导，通过反复修改和探索提升自己的理解能力，学生在这个过程中还能逐渐养成良好的绘画习惯。本来训练素描就需要花费很长的时间，学生要制定长期的目标，还应该明确每个阶段需要达到的目标的要求，要遵循由浅入深、由表及里、由简到繁和循序渐进原则。同时，适当的短期训练也有助于提升学生的素描能力，充分发挥短期训练的辅助作用可以有效整合写生和构图，有效统一记忆、速写和想象，有助于增强学生的观察能力。

(三)重点培养学生的表现力和创新力

首先，明确教学目的。其实不同风格的素描作品都需要遵循一样的要求，更多只是造型方面的不同。高中美术教师在遵循现实主义原则的情况下，要充分利用写实技巧真实地表达自己对物象的感受。一般情况下，素描作品都是描绘一些客观物象，需要利用一定的艺术表现形式呈现光影下的客观物象，也受限于客观物象。高中美术教师在实际素描教学中，要教会学生认识、观察、表现和审美物象，并能运用所学的基础训练技能展现客观物象，在此基础上学生也能运用写实手法融入自己的主观感受。因此，高中美术教师要充分发挥自己的指导作用传授学生基础知识和技能，更深入地展现学生的主观感受，所以教师要重点培养学生这方面的能力。其次，培养学生的整体观和结构意识。高中美术教师应该在素描课程教学中重点培养学生的整体观和结构意识，只有这样才能充分发挥素描教学的效果，提升教学质量。想要培养学生的整体观和结构意识，需要教师指导学生进行严格训练。本身素描就是要画一个完整的物体，需要充分利用艺术形式完美地表现这个物体。因此，教师应该基于整体性的物体训练学生的素描能力。比如，在训练打型的过程中，教师要引导学生牢固掌握物体的全局性，进而能理清楚物体的空间结构和其他个体的关系，学生也能更好地处理物体和画面，由此可知，只有这样掌握较强的观察能力，才能真正创作优质的品质。因此，除了给学生传授基础素描知识和技能以外，教师还应该重点培养学生的观察能力，让学生学会如何正确地观察一个物体，具备全局观念。对高中生进行素描教学，可以教会他们从整体上观察物体，学生不仅要观察物体的整体性，还应该掌握好整体与局部的统一和对立关系，进而能感受到物体的丰富性。而观察物体的整体性需要先掌握局部画面，教师可以引导学生将细节描绘看作整体。局部是形成物体整体的重要部分，需要学生从整体角度调整画面，并且处理好画面对象的内在结构。因此，高中美术教师可以基于画面整体由浅入深地分析画面的内外部结构。此外，遵循循序渐进原则开展教学。高中美术教师要制定每个阶段需要完成的教学目标和要求，而不是制定一个长期的总目标。引导学生在适当重复和逐步训练中更好地掌握素描知识、技能以及造型规律等，只有这样才能完美地呈现不同环境中的复杂事物。为了让学生更牢固地掌握素描技巧，高中美术教师可以给学生布置长期作业，这样能够更快速地听懂教师的话和意思，也可以指导学生改正错误，更深入地探索素描技巧。但是教师要先给学生讲清楚长期作业的重要作用，如果发现学生有坏情绪和倾向，教师要及时发现和帮助学生改正。最后，拓展学生的知识面，提升他们的鉴赏力。从学生的素描作品中可以看出学生是否仔细深入地观察事物，观察的广度是否到位，评价学生这些方面的能力需要其要具备更高的艺术修养和绘画技术水平。因此，高中美术教师要多鼓励学生参观画展，有条件的情况下还可以学习更多关于文学、美学和历史方面的知识，让学生深入了解不同派别的素描，知道其是怎样产生、发展，有什么主张风格。高中教师不要一味地要求学生掌握基础绘画技巧，但是要引导其形成自己的绘画风格，因此，教师可以多带领学生学习国外大师的创作风格，这样在无形之中可以提升学生的艺术鉴赏力和创造力。

(四)提升学生素描时的轮廓准确性和整体性

高中美术教师在实际教学中，要重点教会学生如何观察事物，如何学生没有掌握正确的观察方法，那么其在素描的过程中就会不重视素描的整体性，根本无法完美地呈现物象。素描艺术非常看重整体观察，其主要是让学生学会分析物体的整体性，这样学生在素描的过程中就能控制刻画事物的整体性，在这个过程中教师也应该不断提示并引导学生将整体性融入到局部的处理与刻画中，这也是教会学生自主观察物体整体性的有效手段。但是需要注意的是，学生也应该高度重视刻画局部的细节，要统一整体与局部，进而创作更加丰富的素描作品。

(五)重点培养学生的基础知识与技能

高中生的主观感受对素描是非常重要的，不能毫无根据地凭空感受，而是应该依据刻画的客观事物进行感受，并且也需要束缚于客观事物，高中美术中的艺术手法包括概括、加强或减弱以及取舍等艺术处理。所有的素描风格都要求学生要掌握牢固的基础知识与技能，在实际的素描中要基于现实主义原则充分利用现实手法将自己感受到的对象真实地展现出来，充分融入自己的情感。学生一定要从客观物象出发描绘作品，并且还应该在教师的指导下更深入地认识和感受客观对象，让学生运用所学的艺术手段完美地体验环境和实物之间的关系。除此之外，高中美术教师在实际教学中要引导学生使用正确的手法进行基础训练，尽量不要使用变形手法，否则学生很容易在实际素描的过程中养成主观随意的坏习惯。但是教师要注意的是合理创新想象是值得大力发扬的。

三、结语

美术是高中阶段课堂教学中非常重要的组成部分，不仅有助于陶冶学生的情操，还能提升其艺术素养，还可以缓解高中生繁重的学习压力，提升他们的综合素质。而素描在高中美术教学中占据了很重要的位置，除了要给学生讲解素描基础知识和技能之外，还需要重点培养学生的整体观和结构意识，引导学生养成全局观念，进而更深入地观察和分析绘画对象的内在结构。此外，如果学生具备一定的鉴赏能力，可以帮助他们形成独特的化作风格，提升学生的绘画水平。

参考文献:

［1］汪龙．关于高中美术的素描教学研究策略［J］．数码设计(上)，2019(6):252．

［2］王晋．基于情境创设的高中美术“生本课堂”构建［J］．基础教育论坛，2020(19):54～55．

［3］雍晓园．探讨高中美术素描教学的方式及艺术［J］．科教导刊(电子版)，2019(6):107～108．

文章推荐：

我要分享到：

高中美术素描教学方式及艺术探究

文章推荐：

最新文章NEWS

推荐期刊Tui Jian

热点文章HOT