）
欢迎来到98核心期刊网-专注期刊论文发表20年！
写作指导| 论文指导| 科技期刊| 教育期刊
您的位置:主页 > 论文范文 > 教育论文 > 高中生地理核心素养培养探析

高中生地理核心素养培养探析

摘要：地理核心素养是学科特征与教育价值的综合体现。随着近年来高中地理课程改革的持续深入，培养高中生地理核心素养已引起越来越多一线教师的关注。基于此，本文结合高中地理核心素养教育内涵，参照课堂教学实例，探讨培养高中生地理核心素养应关注的几个问题。
 
关键词：高中地理；核心素养；关注问题
 
依照2017版高中地理课程的总目标，现阶段高中地理教学要注重培养学生地理核心素养，基于地理教育视角为出发点，落实立德树人的根本任务。因此在地理教学实践中，如何落实新课改的根本目标、如何培养学生地理核心素养，都是当前地理教学聚焦的热点。
 
一、培养高中生地理核心素养应关注教学多样性
 
基于核心素养背景的地理教学活动要凸显学科特色，以多样性的教学策略激发学生的探究兴趣。例如学习《典型地貌及特点——流水地貌》时，设计有趣的课堂地理实验，让学生利用简单的书本、沙子等材料现场制作沙丘，观察河流沿线的地貌变化与流水速度的关系；再如针对“建设三峡大坝的利与弊”展开课堂辩论活动，鼓励学生自主查找资料，利用学过的地理知识与地理观点，形成辩论思维[1]。另外，为了突出学生的学习主体地位，教师要竭力打造生本课堂，给他们创造更多自主思考与深刻认知的机会。例如学习《人口迁移》时，从“人口迁移是一把双刃剑”着手调动热烈的讨论，由此引出人口迁移的本质与特征，梳理人和地之间的关系。在讨论过程中，有的学生提出“人口迁移能促进迁入地的经济发展”，有的学生提出“人口迁移可能增大土地的承载压力”，每个人从不同角度思考问题、探究问题，在交流与对话中深化知识理解。
 
二、培养高中生地理核心素养应关注教学生活性
 
有效的地理教学活动不能脱离生活实际，只有运用地理知识解释生活现象、为生活发展服务，才能促进学生深化理解，体验学习地理的重要意义。因此培养高中生地理核心素养应关注教学生活性，启发学生强烈的文明意识与良好的生活习惯，学会热爱大自然，与大自然和谐相处。例如学习《自然资源与人类活动》时，除了依照教材中的知识点介绍各种自然资源及其作用、存储情况以外，还要立足高中生的生活经验，客观分析“自然资源与人类活动”的关系，如生活中常用的家具、砧板、筷子、纸张等，这些都是由木头制作而成，这也是自然资源带给人类生活的便利；再如土地资源、水资源、石油资源也与人类生活息息相关，但是这些资源不可再生，由此也就引出“节约资源”的知识点，启发学生思考人类如何合理地使用自然资源，如何与自然和谐相处，实现人地协调发展。
 
三、培养高中生地理核心素养应关注教学深入性
 
核心素养背景下的高中地理教学不能只停留在浅显层面，而是要引导学生从更深层次去把握地理知识、运用地理知识，透过每一个细节去对比和分析地理问题，了解人类活动与自然活动，在掌握地理知识、强化地理思维的基础上，提升区域地理认知能力。因此培养高中生地理核心素养应关注教学的深入性。例如研究“植被恢复”相关知识点，先从介绍“原生演替”、“次生演替”等相关概念着手，在此基础上深入教学，选取某个区域的植被恢复实例展开研究，探讨植被发展的过程。例如某地以灌木和草原为原生植被，但是由于多年来大力开发农业，增加了灌溉用水量，结果造成当地的河流断流，尤其下游生态破坏严重，草本植物大量减少，灌木面临灭绝，为了应对荒漠化现象，采取积极的恢复生态措施。解决问题时，由学生结合学过的知识点叙述该地植被的演替过程，针对植被破坏前后的情况建立两个地理发展模型，再结合当地实际情况提出生态恢复的具体措施。这样的教学过程不再停留于浅显层面，而是以区域植被变化为实例，逐步启发学生构建区域动态模型，锻炼他们从不同要素、不同时段为切入点，锻炼空间分析能力，提升区域认知素养[2]。
 
四、培养高中生地理核心素养应关注教学实践性
 
新课标与新高考的全面执行，地理教学侧重点逐步从基础知识学习过渡到核心素养的培养，其中实践能力是培养高中生地理核心素养的重要方面，因此我们要遵循理论与实践相结合的教育理念，组织学生在地理学习活动中多参加社会调查、户外考察等实践活动，锻炼地理思维能力与实践运用能力。例如学习《旅游资源评价》时，选取当地旅游景点调查“景点对游客及当地居民的影响”，指导学生利用假期时间，以小组为单位设计调查问卷、走访景点考察、访问景区内的游客及居民，得出调查结果，在丰富的实践活动中实现知识迁移，培养实践能力。总之，培养高中生地理核心素养要从地理知识、地理方法、地理思维与地理能力等多个方面为切入点。高中地理教师要充分认识现阶段培养学生核心素养的重要性，启发学生在地理课堂获取地理知识的同时，更要注重他们的思维感悟与情感体验，这对学生今后的学习与成长至关重要。
 
参考文献：
 
[1]王飞飞.新高考背景下高中地理核心素养培养策略研究[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(32):8.
 
[2]佐合热·艾山.核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学[J].魅力中国,2019,(27):90.
 

文章推荐：

我要分享到：